JOSIVÂNIA FREITAS

Educação a distância/ Online; Plataforma Moodle, Ensino Híbrido, Estratégia Remota e Metodologias Ativas; Estilos de Aprendizagem, de Coaprendizagem e de Uso do Espaço Virtual; Coaprendizagem, Formação de Professores, Pedagogos, Psicopedagogos, Especialistas em Educação Especial e Inclusiva e Pedagogia Hospitalar

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quinta-feira, 22 de dezembro de 2011

Aula da Saudade de Filhão

Como toda mãe coruja não podia ser diferente prestigiar Anderson Willyam se preparar para a aula da saudade de sua conclusão do Ensino Fundamental(9º ano). Desde ontem, ainda quando passeávamos no shopping, ele  estava ansioso escolhendo presente para a "amiga secreta" e cheio de alegria em concluir o ano e ficar livre das cobranças da  exigente mãe(palavras dele) Por mais que eu explique que sou pedagoga na escola em casa sou mãe, ele não aceita.  Quer carinho na hora que não assume as responsabilidades com o estudo, então ficou surpreso ao receber da mãe os PARABÉNS pela grande dificuldade enfrentada no ano letivo e que se preparasse porque o couro dele vai arder ano que vem. O soninho da tarde e as madrugadas online no jogo tíbia, etc vão diminuir muito; contudo enquanto professora estava muito feliz porque meu ex aluno superou dificuldades adquiridas por preguiça, afinal dormir o ano letivo foi a maior meta alcançada(risos).Lógico que ele riu a berça!
Bem, falar de meu filhão é um orgulho. Ele é adorável principalmente com a irmã(seu xodó). Durante esses anos, mesmo ausente ou a distância com minhas incumbências procurei administrar o educar, o carinho, a atenção e as cobranças/exigências tudo com muita cautela. Enfim, parece-me que conseguir ao vê-lo se sentir tão independente com essa conquista; embora seja um adolescente(jurando que é homem preparado para vida). Como ele sempre diz, após dá uns pega nas amizades coloridas: "Mãe, minha gata. Me responde com sinceridade, tem coisa melhor nesta vida do que mulher? Eu não tenho culpa é mais forte que eu. Olho para as meninas e me apaixono com facilidade. 
Meu olhar é fulminante e ele: 
-Não me olhe assim...sou romântico..Heim! Preciso beijar e dar carinho eu sei que elas gostam, eu sinto isso entende? 
Bem, além das artimanhas do "maladrinho" é muito observador e tem aprendido leitura labial(um perigo). Na aula da saudade ele informou que aconteceu algo inédito: "O diretor escreveu a palavra saudade com L. Ele falou:
- Mãe, a senhora não sabe. Quando vi a palavra errada me deu uma crise de riso porque ele é o professor mais perfeito da escola e sempre disse pra gente que erros absurdos não se cometem. Fiquei pensando comigo mesmo- e se os caras das letras visse isso? Ainda vi a esposa dele mexendo os lábios pedindo pra ele corrigir a letra...mas lógico que só eu entendi a história, não vi ninguém cometar nada no final da aula.Foi só alegria!! Todos recebemos esse calendário e pelo menos nele a SAUDADE saiu correta.

Esse é meu filho Anderson Willyam........virado no saco de batata.....mas quem vê a cara de anjo nunca deduzirá..vejam ai na foto..........lado esquerdo- quietinho, afastado e cara de homem........corra!!(Risos)

FILHÃO, PARABÉNS! MAMÃE TE AMA MUITO, ÉS MEU ORGULHO E JUNTO A SUA IRMÃ SÃO MINHAS MAIS PRECIOSA FORTUNA.


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quarta-feira, 7 de dezembro de 2011

m learning.mpg

A oficina de m-learning me inspirou, segue algumas dicas.

Postado por Josivania Freitas às 11:10 Nenhum comentário:
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Mobile Technology 2011 - clean version


Aprendendo na oficina de Mobile Learning com Marcos Barros- Senac-PE.


Excelente oficina!
Postado por Josivania Freitas às 10:15 Nenhum comentário:
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quarta-feira, 30 de novembro de 2011

Gestão Escolar.wmv

Os Vídeos: Sorriso da Mona lisa-Partes 1 e 2 contemplam a proposta pedagógica da disciplina Gestão Educacional e Gestão Escolar.


O vídeo comparativo de animação com Gestão escolar, foi uma das estratégias que utilizei na plataforma com meus alunos de Educação a Distância do 7º período.

O objetivo da proposta: relacionar com elementos geradores da práxis diária.


Confiram!
O SORRISO DA MONA LISA-PARTE 1

O SORRISO DA MONA LISA-PARTE 2
REFLEXÃO:
Postado por Josivania Freitas às 21:46 Nenhum comentário:
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terça-feira, 29 de novembro de 2011

DICAS para facilitar sua vida no computador


Achei muito legal a dica dos autores  e compartilho

EMERSON KIMURA
RAFAEL CAPANEMA

Cerca de 90% dos usuários de internet nos EUA não conhecem o atalho Ctrl+F, para achar palavras em um documento, segundo o pesquisador do Google Dan Russell.
Em conversa com o jornalista Alexis Madrigal, do "Atlantic", Russell disse que, em estudos de campo, já passou horas vendo pessoas em suas casas lendo um documento grande por inteiro, "tentando achar o resultado que estão procurando".
"No fim eu lhes digo 'deixe-me mostrar um truquezinho aqui', e muito frequentemente as pessoas dizem 'não acredito que desperdicei tanto tempo da minha vida!'."
Veja abaixo uma seleção de dicas tão úteis quanto o Ctrl+F (Command+F no Mac e Ctrl+L na versão brasileira dos aplicativos do Microsoft Office).

Fonte:http://www1.folha.uol.com.br/tec/972805-veja-pacotao-de-dicas-para-facilitar-sua-vida-no-computador.shtml

Vamos aproveitar bem a dica e encontrar outras possibilidades!
Postado por Josivania Freitas às 17:47 Nenhum comentário:
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Marcadores: DICAS PARA USO DO COMPUTADOR

segunda-feira, 28 de novembro de 2011

Esqueça o filtro solar e acredite no conhecimento



Excelente reflexão!
Postado por Josivania Freitas às 11:05 Nenhum comentário:
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Marcadores: Reflexão-Filtro solar.

domingo, 27 de novembro de 2011

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SAUDE MENTAL-FIOCRUZ- ABCIBER2011 JOSIFREITAS

Postado por Josivania Freitas às 02:52 Nenhum comentário:
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segunda-feira, 21 de novembro de 2011

MENSAGEM DE UMA PROFESSORA COM CÂNCER.

UMA MENSAGEM ENVIADA DE MINHA QUERIDA PROFESSORA B.

(Obrigada! O tempo passou, mas não te esqueci-aprendi a conhecer!) 

Atualmente deixado no blog(UEPA) em homenagem ao dia dos Estudantes. Este foi adaptado por ela.

Josivânia Alves-A Menina Sapeca dos meus olhos... HOJE Mulher-Josivânia Freitas.
Apelidos em Sala:Tia Josi, Tia Vânia.
Apelidos nas amizades: Dida, Vaninha, Didinha.
Apelido da Mãe- Pérola Negra.
Apelido da Vó- Indiazinha.

Muitas "identidades", mas uma sempre foi transparente: A menina de excelente caráter e ninguém nunca comprou- Josivânia é única!

* Em sua formatura(ainda no Magistério) eu mandei essa mensagem pra você e te fiz chorar bastante, hoje modifiquei algumas palavras para agradecer todo o carinho que você sempre teve comigo. Você é alguém muito especial! 
Amaria ter sido sua mãe.

Minha menina..

O longe parece infinito...

Porém, se não navegarmos para toda essa imensidão...

Se não batalharmos em prol do que queremos...

Não conseguiremos descobrir suas grandezas...

Suas belezas... Seus valores...

Por isso é preciso ter foco...
*Como sempre percebi em você em tudo que fazia. Não é a toa que foi aluna Láurea e ainda não quis o título. Nunca vou esquecer a sua cara de espanto(pra que isso?) e sorriso no final de tudo.
Nunca esquecerei seu lindo sorriso, alegria contagiante e roteiros perfeitos em suas interpretações. Você foi e será sempre a nossa atriz-educadora.
Uma excelente escritora de peças teatrais. 
Hoje vejo o fruto nos seus artigos(você não fala nada, mas descobrir)


É preciso ter sonhos... 
*Você, minha menina, foi uma sonhadora que não tirava o pé do chão, mesmo sonhando no palco do teatro UEPA e como nossa baliza preferida nos desfiles anuais com a Banda Musical UEPA das sempre Emancipação Política de Aliança. 

E o mais importante..
*Como você dizia: O amor é lindo! 
*Ajudando as colegas de sala sem reclamar de nada. Assim como sei que respondia as provas delas, trocando pela sua e sorrindo dizia: Tia Bené, foi minha folha que caiu. Sempre soube que as respostas nas provas eram suas, mas não tinha como provar porque você conseguia dá respostas diferentes e certas, o que era pior.

É preciso acreditar! 
*Como Sempre soube e dizia que você chegaria longe. Eu acertei- Sou visitante de seus blogs. Fico encantada com tanta maturidade nas palavras quando fala de sua vida passada(superada) e de seu mundo cientifico. Amo tudo que leio de você. Como falava aos outros amigos de profissão:O que ela tem de sapeca, tem em dobro de inteligência. Mesmo quando muitos tentavam te excluir dos projetos, e por quê? Nunca descriminei minha índia embora tenha feito muitas provas pra você provar que sabia...isso porque além de "obrigada" sempre percebia o quanto você era especial e conseguiria. Lembro de suas lágrimas quando Fostes a aluna vencedora do prêmio-redação Banco do Brasil/92 o que calou a boca de todos. Afinal, você pode estagiar e ter sua independência em plena 8ª série. Isso me encheu de orgulho!

Acreditar que tudo na vida é valioso... Isso, me lembra sempre você!
* Você deu tanto valor que decidiu correr atrás do que poderia alcançar.Te admiro muito e hoje com um laudo médico de Câncer e com pouco tempo de vida não poderia deixar de registrar o quanto sou feliz por ter sido sua professora(primário)e ter acompanhado no ginásio muitos de seus passos, eu que te vi crescer, casar,grávida e mãe e continua com essa alegria estampada, mesmo com tanto dor enfrentada. O que reclamar da vida? Se hoje pudesse voltar atrás teria sido tão sapeca e ativa em tudo quanto você minha indiazinha linda. Eu sou sua fã! Você me ensinou que é Preciso saber viver!

O Sol... o Dia... as Flores... o Sorriso... os Amigos... e o Amor!

Agora é a minha vez de dizer:

E lembre-se!

A única coisa que você precisa fazer é acreditar!

Ter algo de bom por que lutar!

Por que tudo é valioso!

Nunca esqueça que tudo que temos foi Deus que criou!

Mas a coisa mais linda e valiosa que Ele fez...

...foi VOCÊ!

Por isso acredite nos seus sonhos e os realize!

A UEPA acredita em você!

VOCÊ é a MELHOR!!

Desejamos um ótimo futuro! Mesmo que eu não consiga está por aqui pra ver seu lindo sorriso e alegria nos olhos enfeitiçadores que tem.

Por favor repasse ao seu grupo de amigos, faça isso por mim, eu te conheço bem. Não vás querer me chatear, né. Esse pedido eu tenho que fazer, meu coração pede.

Um beijo bem grande.

 B.



Pronto, minha bela professora(tia B) realizei seu desejo...

Obrigada pelas lindas palavras e por fazer com que eu ficasse a noite chorando...

Quero que saibas que eu também levarei você sempre comigo. Que DEUS esteja contigo em todos os momentos, que os anjos cuidem de você, tanto o quanto você cuidou de mim um dia.

Espero que tenhas um novo recomeço.

Abraços fraternos!

Josi.
Postado por Josivania Freitas às 23:56 2 comentários:
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segunda-feira, 24 de outubro de 2011

O DISCURSO DE VALORIZAÇÃO DO PROFESSOR É LINDO, MAS ANALISE O QUE DE FATO OCORRE.

A história se repete....

Fico indignada com certas atitudes, afinal, quem vive na escuridão sempre vai tentar atrapalhar quem tem luz própria. Lamentável!


Compartilhando o e-mail enviado pela professora Líbna Naftali....


COLEGAS PROFESSORES 

Envio este e-mail com a esperança de chegar ao conhecimento de todos os professores, políticos, senadores, deputados, vereadores, presidente da republica, pais, alunos, enfim de todo o Brasil, a realidade da nossa Educação: O discurso Hipócrita sobre a valorização da educação, DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, OS PROFESSORES. 

Meu nome é Líbna Naftali Lucena Ferreira, sou professora de Artes Visuais da rede de ensino municipal de Monteiro, cidade localizada na microrregião do Cariri Ocidental da Paraíba, à 300 KM da capital João Pessoa. Pois bem, estou passando por grandes dificuldades, além de constrangimentos, com risco de ser exonerada do cargo de PROFESSORA, agora o motivo é risonho, absurdo: simplesmente pelo fato de ter passado no mestrado em artes visuais na UFPB e requer uma licença para cursar o mestrado. 

Meu Deus, eu pensei que seria uma satisfação para sistema educacional do município ter no quadro de professores uma mestranda, pelo contrario estão me obrigando a voltar para sala de aula, me atende mal, o discurso deles é que eu não tenho direito, além de dizer na minha cara que não é de interesse público. Fui na minha inocência falar com a Prefeita do município, depois de dá entrada em muitos requerimentos solicitando a licença e ser todos indeferidos, esta que ganhou o prêmio de melhor prefeito da região Norte/Nordeste, ela falou que não era de interesse da prefeitura e sim meu, pois só iria enriquecer o meu currículo, depois disso eu fiquei sem palavras, só agradeci atenção e sair.  

Na minha persistência novamente depois de muitas idas lá, fui falar com a secretaria de Educação, e mais uma vez fiquei abismada com o discurso tão fajuta dos gestores sobre a Educação. A secretaria de EDUCAÇÃO falou: Líbna você está fazendo mestrado em quê? eu Respondi em Artes Visuais, minha área de atuação. E Ela disse: Você sabe que agente dá prioridade para as disciplinas essenciais. Eu disse: disciplinas essenciais!? Ela disse: Sim, Português, Matemática. É para não acreditar, não é mesmo? Mas foi exatamente isto que ela falou, uma secretaria de educação com preconceito com todas as outras disciplinas e principalmente com a minha Artes, lógico que eu repliquei: Secretaria, Artes é uma área de conhecimento, obrigatória em todas as fases do ensino básico de acordo com a LDB 9.394/96, mas neste momento ela exaltou-se, e para evitar mais um constrangimento, calei-me. 

Novamente, oriento-me fazer um novo requerimento, acho que o 10º, e disse não é mais comigo, agora vai ficar a critério do Secretario da Administração e do judiciário, segui suas orientações. Além disso, ela ainda falou que primeiro pensa no melhor para os alunos depois os professores, pensei comigo mesmo: uma professora qualificada, especializada não será bom para os alunos? Mas, a novela não terminou recebi um telefonema da secretaria da administração para comparecer na secretaria, ao chegar recebi o despacho da solicitação da licença INDEFERIDO, não era mais novidade para mim, e em conversa com o secretario ele comunicou que não tinha direito a licença e não podia passar por cima da lei, ainda falou que não era de interesse público, eu o questionei e ele explicou que o ministério publico não entende a contratação de uma pessoa para substituir enquanto faço o meu mestrado por 2 anos, e ainda falou que a solução é contratar um advogado, e enquanto não se resolve eu devo permanecer em sala de aula, pois na ausência de 30 dias posso ser exonerada por motivo de abandono de cargo. 

Agora eu me pergunto, como vou permanecer em sala de aula se estou a 300 km de Monteiro, fazendo o mestrado? Será que realmente vou perder meu emprego? Isto é o discurso medíocre, hipócrita da valorização do profissional da educação. Desde o momento que comuniquei que tinha passado na seleção do mestrado, não tive um incentivo sequer, um apoio, felicitação, por parte da administração: educação, administração, ao contrario só muitos não, barreiras, impasses, e constrangimentos, de chegar em casa arrasada. 

Espero que todo o Brasil tenha conhecimento deste ABSURDO, que está acontecendo em MONTEIRO/ PARAÍBA, um município que está lutando para conquistar o selo UNICEF, que tem como slogan a cidade da ARTE E CULTURA, que contradição, não acha? Discriminando a disciplina Artes, com o discurso de não ser essencial. Logo sabendo que o UNICEF valoriza tanto a educação e principalmente a Arte. 

Será que realmente o município de Monteiro irá conquistar o selo UNICEF?  FICA O AQUI O MEU REPÚDIO, E A MINHA INDIGNAÇÃO.      

DIVULGUEM POR FAVOR

Líbna NaftaliArte/ Educadora - Mestranda em Artes Visuais UFPB

Pronto querida, está divulgado!

Postado por Josivania Freitas às 11:40 Nenhum comentário:
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sábado, 22 de outubro de 2011

TODO MUNDO SABE TUDO!


QUE MODELO TÃO INOVADOR, NÃO? ahhahaaa
Postado por Josivania Freitas às 14:25 Nenhum comentário:
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CyberPoty: Um Chatterbot 3D para Interação com Usuários de um Portal de ...


Muito pertinente para discussão: Interação e Interatividade.

Afinal o que a cibernética flor faz?

Postado por Josivania Freitas às 12:54 Nenhum comentário:
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quarta-feira, 19 de outubro de 2011

Charlie Chaplin Tempos Modernos - Legendado Portugues


Sinopse:Um filme do cineasta britânico Charles Chaplin lançado em 1936 em que o seu famoso personagem "O Vagabundo" (The Tramp) tenta sobreviver em meio ao mundo moderno e industrializado.

Que impactos podemos perceber a esta nova realidade e que reflexos impulsionam ou impulsionaram o meio educativo em toda sua dimensão, enquanto administração, que podemos refletir a organização escolar?


Postado por Josivania Freitas às 16:30 3 comentários:
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segunda-feira, 17 de outubro de 2011

RUBEM ALVES-LIÇÕES QUE ETERNIZAM EM NOSSA ESSÊNCIA.




TAREFA DO PROFESSOR
UMA ENTREVISTA QUE ELUCIDA A TAREFA DO PROFESSOR EM AJUDAR O ALUNO EM SUA CRITICIDADE.

UM DOS POEMAS MAIS LINDOS QUE JÁ LI. 
EDUCAR

EDUCAR COM OS OLHOS
SEM COMENTÁRIOS!!

ELISA LUCIDA E RUBEM ALVES-POESIA DO ENCONTRO

Postado por Josivania Freitas às 13:57 Nenhum comentário:
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EU MAIOR - entrevista com Rubem Alves


Adoro!!Vale a pena escutar e refletir!

Postado por Josivania Freitas às 13:39 Nenhum comentário:
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sábado, 15 de outubro de 2011

SALA DE NOTÍCIAS EM DEBATE- 11/10/11-EDMÉA

Canal futura divulgando no debate:
Cultura Digital.
Algumas perguntas: 
O que é uma educação de qualidade?
Como lidar ou mediar situações no processo de ensino e aprendizagem com os Nativos Digitais?
Será que os imigrantes digitais estão preparados para mediar situações de ensino-aprendizagem com a nova geração?
Sendo hoje o dia dos Professores, desejo a todos uma reflexão partindo do prisma das tecnologias digitais tendo como referência a sala de notícias em debate.
Vamos dialogar?


Bloco 1 - http://www.youtube.com/watch?v=apU-ql7D3Vo&feature=related"


Bloco 2 - http://www.youtube.com/watch?v=HsmS9x9oUjY&feature=related 

Bloco 3 - http://www.youtube.com/watch?v=DtsODxopmxA&feature=youtu.be


Excelente! Adorei a discussão.

Professora Edméa como sempre maravilhosa! 

Obrigada por ter compartilhado.

Postado por Josivania Freitas às 23:30 Nenhum comentário:
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quarta-feira, 14 de setembro de 2011

EDITAL DO MESTRADO EDUMATEC

Saiu hoje o edital de seleção do Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica. 


Para quem não conhece, o programa de Pós graduação disponibiliza duas linhas de pesquisa: 
*EDUCAÇÃO MATEMÁTICA e
*EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.


Algumas orientações:



INSCRIÇÕES
PERÍODO: 14/09/2011 A 10/10/2011
LOCAL: SECRETARIA DO EDUMATEC (CENTRO DE EDUCAÇÃO DA UFPE / 1º ANDAR / SALA 109 A)
HORÁRIO: 9H ÀS 12H E DAS 14H ÀS 17H

O EDITAL ESTÁ DISPONÍVEL NO ENDEREÇO ELETRÔNICO WWW.GENTE.ETI.BR/EDUMATEC

OUTRAS INFORMAÇÕES:
 (81) 2126-8952
edumatec@ufpe.br

Visite a página Edumatec clicando na Logomarca do design deste blog ao lado.

Desejo a todos uma excelente seleção. Estudem e se apropriem do que desejam, pois esse é um dos requisitos importantes para entrar na "briga" pela vaga.


BONS ESTUDOS!!!

Postado por Josivania Freitas às 09:53 Nenhum comentário:
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segunda-feira, 5 de setembro de 2011

Tablets para alunos da Rede Pública em 2012?


MEC vai distribuir tablets para alunos de escolas públicas em 2012, diz ministro

Segundo Haddad, edital para compra de aparelhos sai ainda este ano; serão adquiridos 'centenas de milhares'

01 de setembro de 2011 | 21h 24


Agência Brasil
RIO - O Ministério da Educação (MEC) vai distribuir tablets – computadores pessoais portáteis do tipo prancheta, da espessura de um livro – a escolas públicas a partir do próximo ano. A informação foi divulgada nesta quinta-feira, 1.º de setembro, pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, durante palestra a editores de livros escolares, na 15.ª Bienal do Livro. O objetivo, segundo o ministro, é universalizar o acesso dos alunos à tecnologia.
Haddad afirmou que o edital para a compra dos equipamentos será publicado ainda este ano. “Nós estamos investindo em conteúdos digitais educacionais. O MEC investiu, só no último período, R$ 70 milhões em produção de conteúdos digitais. Temos portais importantes, como o Portal do Professor e o Portal Domínio Público. São 13 mil objetos educacionais digitais disponíveis, cobrindo quase toda a grade do ensino médio e boa parte do ensino fundamental.”
O ministro disse que o MEC está em processo de transformação. “Precisamos, agora, dar um salto, com os tablets. Mas temos que fazer isso de maneira a fortalecer a indústria, os autores, as editoras, para que não venhamos a sofrer um problema de sustentabilidade, com a questão da pirataria.”
Haddad não soube precisar o volume de tablets que será comprado pelo MEC, mas disse que estaria na casa das “centenas de milhares”. Ele destacou que a iniciativa está sendo executada em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT).
“O MEC, neste ano, já publica o edital de tablets, com produção local, totalmente desonerado de impostos, com aval do Ministério da Fazenda. A ordem de grandeza do MEC é de centenas 
de milhares. Em 2012, já haverá uma escala razoável na distribuição de tablets.”

Postado por Josivania Freitas às 16:06 Nenhum comentário:
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quarta-feira, 31 de agosto de 2011

The Linux Foundation Video Site:: Microsoft just want to say


SOFTS ABERTOS? FECHADOS? E aí?
Esse vídeo é especial a turma EDUMATEC 2011.
Postado por Josivania Freitas às 12:45 Nenhum comentário:
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terça-feira, 30 de agosto de 2011

Evolução da Internet


Muito legal!
Postado por Josivania Freitas às 16:48 Nenhum comentário:
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segunda-feira, 29 de agosto de 2011

Clipe Tecnologia (1º D - teste)


Tudo iniciou assim....e agora? Confiram!
Postado por Josivania Freitas às 16:31 Nenhum comentário:
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Novas tecnologias, novos modos de ensinar, novos modos de aprender



Vamos conhecer um pouco do percurso das tecnologias na Educação.

Um breve histórico em vídeo que nos faz refletir o papel atual de educadores.

Postado por Josivania Freitas às 16:12 Nenhum comentário:
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sábado, 27 de agosto de 2011

Será que seu PC está sendo controlado por alguém?


10 indícios de que seu PC é um zumbi!



Hoje, botnets têm se tornado uma das principais ferramentas para crimes cibernéticos, já que permitem ataques em grande escala anonimamente.
Uma botnet é uma rede de computadores infectados com códigos maliciosos sendo controlados por um cibercriminoso, com recursos para que trabalhem de forma conjunta. Quando um computador é afetado por um malware do tipo bot passa a ser chamado de “computador robô” ou “zumbi”.
Ao controlar o sistema remotamente, os proprietários das botnets, conhecidos como botherders, podem realizar várias tarefas mal-intencionadas. Entre as principais está a de enviar spam, realizar ataques distribuídos de negação de serviço (DDoS), hospedagem de arquivos para web sites ilegais (pornografia, pedofilia, warez, cracks, phishing sites, etc.), distribuição e instalação de malware novo e abuso de publicidade online.
A seguir, alguns sinais que podem indicar que o computador faz parte de uma botnet:
1. O cooler funciona em alta velocidade mesmo quando o computador está ocioso: Isso pode indicar que um programa é executado sem o conhecimento do usuário e está usando uma quantidade considerável de recursos. Naturalmente, isto também poderia ser causado pela instalação de atualizações da Microsoft, por exemplo. Outro problema que pode levar a ventoinha a trabalhar é muita sujeira no seu computador ou uma falha da peça.
2. Seu computador demora muito tempo para desligar, ou não desliga corretamente: Muitas vezes, o malware traz erros que podem causar uma variedade de sintomas, incluindo o desligamento do sistema de forma muito demorada ou com falhas imediatas. Infelizmente, erros no sistema operacional ou conflitos com programas legítimos podem também causar o mesmo sintoma.
3. Conteúdo no mural do Facebook não enviado pelo usuário: Há algumas outras razões, como o acesso não autorizado à conta no site, para esse problema. Se você vir isso acontecer, definitivamente precisa mudar sua senha e certifique-se que o sistema não está infectado. O ideal é se certificar que o computador não tenha nenhum malware antes de alterar a senha e não usar a mesma senha do Facebook em vários lugares diferentes.
4. Os aplicativos estão muito lentos: Isso pode acontecer porque os programas ocultos estão consumindo uma grande quantidade de recursos do computador. Mas também pode ser causado por outros problemas.
5. Não é possível baixar atualizações do sistema operacional: Este é um sintoma que não pode ser ignorado. Mesmo que não esteja sendo causado por um bot ou outro malware, se você não atualizar os pacotes de segurança regularmente, o sistema será infectado.
6. Não é possível baixar as atualizações de antivírus ou visitar sites dos desenvolvedores: O malware geralmente tenta evitar atualizações do antivírus e soluções de segurança. O impedimento no acesso ao site do desenvolvedor da solução também é um indicador muito forte da presença de código malicioso.
7. Internet muito lenta: Se um bot está executando no sistema, por exemplo, o envio de grandes quantidades de spam, um ataque contra outros computadores ou upload / download de grande quantidade de dados, o acesso à Internet pode ficar muito lento.
8. Seus amigos e familiares têm recebido e-mails seus que você não enviou: Este pode ser um sinal de um bot ou outro malware, ou sua conta de e-mail foi invadida.
9. Abrir pop-ups e anúncios, mesmo quando não está usando um navegador web: Embora este seja um sinal clássico de adware, bots também podem instalar este malware em seu computador.
10. O Windows exibe no Gerenciador de Tarefas programas com nomes e descrições suspeitas: Usar o Gerenciador de Tarefas requer certo nível de experiência e investigação. Às vezes, um software legítimo pode usar nomes considerados estranhos. Uma entrada no gerenciador de tarefas não é suficiente para identificar um programa nocivo. Embora isso possa ajudá-lo a encontrar malware, medidas adicionais devem ser realizadas para validar os resultados. Remover os processos, arquivos ou entradas do Registro do Sistema, apenas na suspeita de um bot ou outro malware, pode fazer com que o computador nem mesmo inicie. Seja muito cuidadoso ao tomar esse tipo de atitude.
Fonte: ESET
Apesar destes sinais indicarem problemas com malwares no computador, alguns não são exclusivos de computadores que fazem parte das botnets. “Esses sinais também podem ser indicadores de outros tipos de códigos maliciosos, sendo avisos importantes sobre a possível infecção do computador. Para confirmar se é um caso de botnet, é aconselhável verificar o seu computador com uma solução de antivírus”, explica Sebastian Bortnik, Analista de Segurança da ESET América Latina.
Link da fonte: http://infornews.org/
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Desenvolvimento Histórico da EaD no Brasil.mpg


Maravilhoso!!
Postado por Josivania Freitas às 18:06 Nenhum comentário:
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O aluno virtual e suas competências.mp4



Amei o vídeo!
Postado por Josivania Freitas às 17:32 Nenhum comentário:
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PERFIL DO ALUNO EAD


Muito interessante!
Postado por Josivania Freitas às 17:24 Nenhum comentário:
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EaD - EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA


Adorei o vídeo!

Pode suscitar uma maravilhosa discussão.
Postado por Josivania Freitas às 17:21 Nenhum comentário:
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¿Tecnología ou Metodología? TICs en la Educación


De nada vale a tecnologia sem a metodologia. Vamos começar a refletir!! Ainda há tempo!
Postado por Josivania Freitas às 17:03 Nenhum comentário:
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APRENDER A APRENDER!!


Uma aula perfeita sempre nos leva a grandes reflexões.
Que esse vídeo sirva de reflexão aqueles que estão envolvidos com o ato de ensinar, apenas. Que tal uma mediação?



Postado por Josivania Freitas às 16:59 Um comentário:
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ENSINO A DISTÂNCIA



VÍDEO MARAVILHOSO!!
Lembro-me de minha inserção na EaD.

Levei esse vídeo em um dos encontros para discutirmos na turma do 6º período na UFRPE- Universidade Federal Rural de Pernambuco- EAD- UAB Pólo- Caucaia-Ceará.

Atividade presencial: produção de uma apresentação colaborativa usando ferramentas tecnológicas.

Inesquecível!
Postado por Josivania Freitas às 16:55 Nenhum comentário:
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SIGNS


Com a maior cara de pau, roubei o vídeo do blog de minha orientadora Ana Beatriz e confesso o crime. A mesma assume ter furtado do blog de uma amigo. Estamos kit! srsrs
O vídeo é Perfeito! Perdão Ana, não resistir a essência.



Postado por Josivania Freitas às 16:18 Nenhum comentário:
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sexta-feira, 26 de agosto de 2011

O Ensino a distância-Uma virada na Formação.


REVISTA EDUCAÇÃO - EDIÇÃO 172
A virada na formação

O Ensino a Distância já é majoritário entre os novos licenciados em pedagogia e professores das primeiras etapas da educação mas ainda não vem acompanhado de avaliação aprofundada sobre o perfil dos educadores que estão sendo formados

O Brasil forma, atualmente, mais professores para a educação infantil e para o fundamental 1 pela via do Ensino a Distância (EAD) do que pela educação presencial. Dos 118.376 estudantes que concluíram essas habilitações em 2009, 65.354 (55%) graduaram-se por EAD, contra 52.842 (45%) egressos da educação presencial, de acordo com números do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Esse resultado é inédito e confirma uma tendência já evidenciada na série histórica iniciada em 2005. Daquele ano até 2009, a quantidade de concluintes pelo modelo presencial decresceu, ano a ano, com queda de quase 50% no período (de 103.626 para 52.842). Ao mesmo tempo, a quantidade de formados por EAD cresceu, aproximadamente, 464% (de 11.576 para 65.354). 

Também no que diz respeito à quantidade de docentes em exercício na Educação Básica que estavam matriculados em cursos de pedagogia, aqueles oriundos da formação a distância eram maioria em 2009, segundo dados do Ministério da Educação (MEC). Das 192.965 matrículas, 60% eram em EAD. Em outras licenciaturas, letras, matemática, história, a lógica se inverte. Porém, a diferença a favor do presencial varia caso a caso e, em muitos deles, é inexpressiva.

Em números absolutos, o ensino presencial responde pela maioria dos docentes, mas em termos percentuais, ou seja, como tendência, EAD cresce mais. Entre 2000 e 2009, licenciaturas nesse segmento saíram de 1.682 matrículas para 427.730. No presencial, foram de 836.154 para 978.061. Expansão entre 2000 e 2004 e retração de 2005 a 2009. 

Outro dado relevante refere-se à evasão (ao analisar a quantidade das matrículas e o número de concluintes). Com base nos dados de 2009, em EAD, 20% dos matriculados se formaram (88.194). No presencial foram 19% (188.807). Os dados de formados se referem aos ingressantes de quatro anos antes. 

Universo pantanoso

O fato de termos mais pedagogos e substancial quantidade de professores da Educação Básica graduados integralmente ou obtendo qualificação continuada, mestrado e doutorado a distância exige reflexão. Implica mensurar qual é o crescimento real desse ensino, especialmente, no tangente à licenciatura. Nem entidades civis nem o governo têm acompanhado com precisão essas modificações. Em termos de levantamento quantitativo educacional, relacionado aos docentes, as estatísticas não se consolidam numa instância única. Os estudantes do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) e da Universidade Aberta do Brasil (UAB) são de responsabilidade da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes. Demais alunos, oriundos do setor particular, assim como egressos dos sistemas estaduais do Ensino Superior, são contabilizados pelo Inep. Cada um dos níveis executivos governamentais tem maneiras distintas de realizar suas verificações com questionários próprios, softwares exclusivos (como a plataforma Paulo Freire) e necessidades particulares de averiguação da informação. O MEC oferece tais dados, mas não há uma mensuração final dos resultados.

A expansão em EAD requer, ainda, verificar quais medidas são adotadas para adequá-la às necessidades dos alunos brasileiros, particularmente, àqueles na graduação, período educacional composto, em tese, por jovens (entre 18 e 24 anos de idade), sem experiência prévia de trabalho, muitas vezes, com formação precária no ensino fundamental. Neste cenário, surgem algumas perguntas: A educação a distância garante uma boa formação pedagógica desses alunos? O país está apto a adotá-la maciçamente como maneira de suprir a carência de professores? E esse professor terá qualidade para educar? 

GRIFO MEU: Por que não garantiria? A Educação a distância deixa de ser Educação porque não existe tempo nem espaço? Ou será que o currículo pedagógico e o design didático não fazem a diferença? A homogeinidade é o problema a enfrentar, pois como suprir a carência de professores não, mas em caráter de apropriação no sentido de juntar o que já existe na formação e vivência de educadores sim. Faz-se necessário que os educadores estejam envolvidos e tenham a competência na área como complementação do que já vivenciam, a EaD não veio para substituir, mas eclementar, sair do anonimato e surgiu não foi a toa, tão pouco atualmente, o seu crescimento foi que surpreendeu e por que será? A massificação é o grande problema, pois qualquer um acha que pode fazer Ead. O problema não está nos aprendizes mas na estrutura da elaboração e mediação dos docentes envolvidos. Ou será que EaD não tem fundamentação nem histórico? Será que vamos continuar rotulando a Ead E o pior, o mais triste é que, quem acha que sabe de EAD não consegue associar ao histórico enraizado educacionalmente, tanto do ponto de vista filosófico, histórico, sociológico e metodológico. Precisamos rever nossos conceitos e percepções do que é visto apenas na aparência, pois está e fazer EaD não é brincar de ferramentas tecnológicas.

Colaboração

O Conselho Nacional de Educação (CNE), órgão independente, com funções consultivas junto ao MEC emite desde 2008 pareceres ao Ministério para investir em EAD, para combater o déficit docente. Neste ano, o CNE, por meio de uma comissão bicameral, revê as diretrizes da formação de professores em nível superior para atuação na Educação Básica. O trabalho realizado por reuniões mensais entre sete conselheiros das Câmaras de Ensino Básico e Superior tem previsão de término no final de 2011, quando se emitirá um parecer sobre o assunto. O MEC poderá homologá-lo até maio de 2012.

A importância desse modelo de ensino, conferido pelo Conselho, é identificada em outra de suas ações, seu parecer para as novas Diretrizes Curriculares no Ensino Médio, proferido em abril último.
Para Clélia Brandão, presidente da Comissão Bicameral do CNE, o desenvolvimento de EAD na formação dos docentes ou no sistema de ensino é estratégico. "O país precisa para isso de investimento e planejamento integrados entre União, estados e municípios." 
[Grifo meu] Concordo!Chega de prédios fechados, apenas, vamos juntar e diferenciar. Ninguém merece ser preso em seu próprio conhecimento, é necessário interação, socialização, troca constante em diversidades de espaços.

Quando questionada sobre o acompanhamento tanto do professor em sala de aula quanto em seu período de graduação ou especialização, a conselheira diz não haver ferramentas para medir de forma garantida a aprendizagem dos profissionais formados pela via do EAD. "A qualidade precisa ser acompanhada por pais, gestores públicos, pela sociedade", reforça. Ela lembra, porém, o fato de o Brasil ser federativo, com as secretarias de Educação tendo autonomia para avaliar o desempenho dos professores. "Não há como fazer uma determinação nacional daquilo que é específico de cada estado e município. Uma avaliação nacional nesse tema não sanaria deficiências", enfatiza.
[Grifo meu] Exatamente, se cada secretaria exercesse suas funções como deveria, neste aspecto, não chegaria a essas “incógnitas ou questionamentos punitivos” e por algumas vezes descaso- descrença no que  poderá ser o diferencial.


Daí, sua lembrança sobre a importância dos fóruns estaduais de educação. Na visão dela, locais mais indicados para o acompanhamento da oferta do ensino e qualidade profissional resultante dele. "Os fóruns são os espaços mais legítimos para começar a pensar no acompanhamento da qualidade profissional", garante. Ela reforça a importância de tais acompanhamentos não serem provas nacionais, e sim instrumentos para resguardar a educação como direito de todos, e a aprendizagem como direito social. Tudo isso tendo em vista diferenças regionais, metas e objetivos planejados. 
É desse trabalho de "colaboração" entre os entes federados que devem surgir os melhores instrumentos avaliativos. "Gestores universitários, professores, entre outros, precisam estar nesse processo", defende. Ainda neste ano, o CNE promoverá o Seminário para a Avaliação do Desempenho na Educação Básica. A data ainda não foi definida.
A falta de supervisão sobre a qualidade do ensino oferecido aos professores foi um dos aspectos realçados por um estudo publicado pela Unesco em 2009. "Professores do Brasil: Impasses e desafios", coordenado por Bernardete Gatti, da Fundação Carlos Chagas, indicou a incapacidade do governo na fiscalização dos cursos, entre outras conclusões. 
[Grifo meu]Excelentes colocações.

Importação arriscada
A via de simplesmente adaptar o que já existe em outros países não é uma solução recomendada para dar o pontapé inicial a esse tipo de fiscalização. Isso porque há vários fatores bastante distintos daqueles que encontramos aqui. Na Finlândia, por exemplo, país que é referência mundial pela qualidade do sistema educacional, a formação docente é mais longa, com no mínimo cinco anos de duração. São atraídos à docência pela valorização profissional existente por lá. Por estatísticas do governo finlandês, a média inicial do salário do professor é de US$ 2.111,00. "Em função desse tipo de diferença entre os países, acho difícil utilizar qualquer modelo aplicado em outros lugares. Isso é tentar comparar coisas incomparáveis", acredita Clélia. 
[Grifo meu] Só no Brasil que o salário continua miserável é?

Para a atual secretária de Educação do Distrito Federal, Regina Vinhaes Gracindo, um modelo de avaliação possível para a questão da qualidade do professor baseia-se em três etapas: na verificação do credenciamento das instituições de ensino superior (locais de oferta dos cursos); nos concursos públicos (competências exigidas pelas secretarias de Educação); e no processo educativo das escolas. "De qualquer maneira, avaliação não deve ser planejada para a emissão de bônus. Não se trata de premiar ou castigar os avaliados, mas aprimorar o professor", reflete. 

[Grifo meu] Exatamente. E para isso é preciso profissionais competentes na área; como já afirmei EaD não é para qualquer um.

No DF, há 28 mil professores no sistema educacional. Desses, mil não têm curso superior. Para modificar essa situação, foram desenvolvidos programas de capacitação para aprimorar as habilidades docentes. A secretária vê com ressalvas a expansão da EAD entre as licenciaturas. "É uma modalidade importante para a formação continuada, mas não para a inicial. Se possível, a primeira graduação deve ser presencial, seja qual for a licenciatura", diz. O modelo presencial é mais completo por possibilitar maior socialização, estimulando o processo cognitivo e a aprendizagem coletiva, relações menos intensas em EAD, pondera. 

[Grifo meu] Continuo a afirmar: É necessário conhecer de fato os mecanismo, processos, projetos, currículos, profissionais para não se rotular o que não se sabe na prática. Muito fechada idéia que 1ª licenciatura deve ser presencial, quem vai garantir a aprendizagem é o aprendiz, não importa se online ou presencial; quem quer aprender e buscar, faz a diferença em qualquer ambiente. Mas uma vez reforço, A EaD está dissociada da educação por acaso? Enquanto houver pré-conceitos(conceitos concebidos) e preconceito, mesmo, a educação vai continuar em passos lentos ou simplesmente como caranguejo(andando para trás).

Pesquisas sobre o perfil do estudante nas licenciaturas em EAD, no Brasil, são feitas, em grande parte, por universidades particulares ou por pós-graduandos dedicados ao tema. Porém, não há material de investigação acadêmica (ou do governo) conclusivo sobre o perfil desse aluno. Um dos fatores para isso é o crescimento recente da modalidade e o pouco tempo de prática em sala de aula dos formandos. Algumas características dos estudantes que aderem a ela, no entanto, são comuns entre os alunos de licenciaturas e aqueles de outras áreas. 
[Grifo meu] A esse quadro podemos fazer a diferença, pois tudo depende de quem a faz. Ora, se quem consegue gerenciar não ver dissocia a Ead da Educação, o que esperar?

Dificuldades
"No Brasil, EAD se impõe como necessidade, como ocorreu em muitos países", assegura João Carlos Teatini, diretor de Ensino a Distância da Capes. Essa "necessidade" fundamenta-se, entre outros aspectos, pela dimensão continental do território e pela carência financeira de grande parte da população.

No âmbito das licenciaturas, Teatini indica a alta carga horária do professor em exercício como elemento complicador para aperfeiçoamento em cursos presenciais. "Eles enfrentam dificuldades enormes de deslocamento. Não têm tempo para se qualificar. Essa realidade existe nas metrópoles ou cidades afastadas dos centros urbanos." Esse seria um dos "fortíssimos" motivos à aplicação de EAD no aprimoramento do docente. 

[Grifo meu]É interessante essa afirmação de tempo e deslocamento que não dá nem tempo de se qualificar, daí pergunto: Eles ensinam a distância e não podem se qualificar a distância?  E ainda me suscita perguntas quanto aos cursistas: Será que os equipamentos estão sendo disponibilizados e utilizados como deveriam? Existe abertura de laboratórios apropriados para suprir essa carência e evitar tantos deslocamentos nas regiões, estados e município menos favorecidos? Será que antes de pensar em fazer EaD alguém se preocupou ou avaliou como buscar elementos necessários para sua efetivação? Como exemplo: Estrutura dos pólos para atendimento em dias que independem de encontros presenciais. E os tutores presenciais(área técnica) e coordenadores de pólos estão de fato cumprindo seu horário ou/e estabelecendo horários para assistências técnicas dos equipamentos disponibilizados nos pólos, que são mais quebrados do que utilizados? Ou seria só dever do discente ter seu “laboratório” em casa? Comecem a pensar nessas possibilidades que verão o voo apropriado e desejado.

A Capes é a instância responsável pela UAB, iniciativa do governo federal de fomento à modalidade. Suas graduações, basicamente, destinam-se às licenciaturas, para capacitar o professor da Educação Básica, em municípios do interior sem oferta de educação superior pública. Outra ação do governo, o Parfor, está sob a alçada da Capes. Por isso, a posição de Teatini no órgão coloca-o no centro do debate sobre as licenciaturas. Ciente de seu papel, alerta: "Do ponto de vista cronológico, estamos 40 anos atrasados em política pública para EAD ao nos compararmos a outros países" (ver texto na página 32). Nesse hiato, ocorreu um crescimento desenfreado das instituições de ensino superior particulares. Dos atuais professores da Educação Básica, 75% são egressos dessas instituições. "Um dos esforços do governo é conscientizar instituições superiores públicas para se voltarem às licenciaturas, como já fizeram no passado", enfatiza.
Antes de apontar para um problema específico da modalidade a distância, Heleno Araújo, da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), introduz o tema com a ressalva de que os investimentos em educação são pequenos e que duplicá-los seria o primeiro passo para melhorar a formação. 
Lembra, ainda, a urgência de verificar como o governo deseja informatizar as escolas. "Muitas delas sofrem com falta de energia. Em vários casos, a rede elétrica não comporta o computador e, às vezes, por falta de segurança, o computador, lá instalado, é roubado. Estamos longe do uso da tecnologia na perspectiva como se coloca em EAD."

[Grifo meu] Amém! Chegaram onde o sapato aperta.

Acesso remoto

A União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) também destaca a necessidade de observar aspectos de infraestrutura para que o ensino a distância possa cumprir seu papel. "Precisamos oferecer banda larga de qualidade nos estados", pondera Cleuza Repulho, presidente da Undime, para quem as dimensões continentais do Brasil favorecem a modalidade. 

Ao exemplificar seu argumento, ela lembra diálogo com representantes educacionais de Abaetetuba (PA), onde se leva, segundo relatos, 15 dias para visitar todas as escolas da área. "A dificuldade deles é imensa. Vamos desconsiderar esses alunos? Esses professores? Ou as universidades se disporão a ir até os lugares mais remotos?", pergunta.

Apesar de dificuldades técnicas para utilização da internet, o Brasil é o quinto maior país do mundo em conexão à web. E mais: por projeções do Centro de Tecnologia da Fundação Getulio Vargas, até 2012 teremos um computador para cada dois habitantes. Atualmente, há 85 milhões de computadores em uso. 

A despeito de ainda serem incipientes os estudos sobre os egressos da formação a distância ou as métricas para avaliação desse graduado, resultados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) são utilizados por instituições e entidades defensoras do EAD para reafirmar a qualidade de ensino da modalidade.

Em 2010, a maior nota do Enade, 80,3 pontos, foi alcançada por Antônio Edijalma Rocha Júnior, do curso a distância de Tecnologia em Gestão da Produção Industrial, do Grupo Educacional Uninter. Bem acima da média geral do teste, 45 pontos. Outros levantamentos do Inep apontaram, também, que estudantes em EAD saíram-se melhor em sete de 13 áreas possíveis de comparação entre as modalidades, entre elas biologia, geografia e matemática. Ainda a título de comparação, o Inep analisou, em anos anteriores, o desempenho no Enade dos formandos em EAD e presencial em administração, matemática, pedagogia e serviço social. No geral, o resultado dos egressos da educação a distância foi 6,7 pontos superior ao dos alunos de cursos presenciais. 
Como afirmei: A diferença quem faz é o aprendiz.

Para o presidente do Instituto de Pesquisa e Administração da Educação (Ipae), João Roberto Moreira Alves, os resultados do Enade são indicativos de qualidade do ensino, mas são incompletos. "Os alunos que fazem o exame precisariam ter mais comprometimento." Segundo ele, muitos se submetem ao exame apenas para cumprir uma obrigação, sem compromisso de ter um bom desempenho.

[Grifo meu]Mais Comprometimento em todos os níveis, não só a distância. Quem já não se deparou com alunos na modalidade presencial afirmar que tem direito a fazer quantas chamadas/oportunidade forem necessárias; pois não pode ser prejudicado, por isso ou aquilo.. Não é privilégio só dos que estudam a distância. Não é a própria lei que enfatiza a progressão parcial como direito do aluno?

Prática
A Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (Seres) é responsável pela supervisão dos cursos da modalidade a distância nas instituições superiores. Criada no início deste ano, absorveu atribuições que antes eram das secretarias de Educação Profissional e Tecnológica (Setec), de Educação Superior (Sesu) e de Educação a Distância (SEED), essa extinta no começo do ano.
Como os processos de regulação, supervisão e credenciamento das instituições em EAD são relativamente recentes, apenas três instituições foram descredenciadas pelo MEC por não atenderem às condições exigidas de ensino ou funcionamento. Até 2008, de acordo com a Seres, o MEC se concentrou na regulação (credenciamento e autorização de cursos). A supervisão foi iniciada a partir de então, e as instituições supervisionadas foram aquelas com maior número de alunos ou com denúncias significativas. Ou seja, nestes três últimos anos passaram por supervisão 40 instituições. Foram assinados 18 termos de saneamento, ajustes na oferta do ensino e gestão da instituição. Foram fechados 3.800 polos de apoio presencial e extinguiram-se mais de 20 mil vagas de ingresso.

Nessa discussão, Cezar Nunes, pesquisador da Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da USP (Fafe), agrega outro ponto de reflexão: o fato de o país não ter estabelecido práticas de como os graduandos possam utilizar ferramentas tecnológicas para explorar o conteúdo educacional a ser ensinado nas licenciaturas em EAD. "Fazemos uma formação específica de professores, mas eles não trabalharão a distância. Estarão no presencial, porque assim é a nossa Educação Básica", pondera. 

A educação desenvolve diversas habilidades humanas como a colaboração, pensamento crítico, pesquisas. "Daí a tecnologia ser forte aliada para dinamizar o processo de aprendizagem. Mas essa prática precisa ser mostrada aos professores em sua formação", adverte.



Postado por Josivania Freitas às 15:51 Nenhum comentário:
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